Family trip education

Article du¨Progrès à Santétienne

2007-09-27T01:16:00.000-07:00

A family travelling guide designed to help you to travel alone with your kids during all thier youth without any difficulty, without any specialize agency, by only yourself, just to dare it which is so easy to do.

Planning a Family Vacation for 20 years!-

fun happy life for kids and parents!!

best souvenir

ECOLE A LA MAISON - INSTRUCTION EN FAMILLE - HOMESCHOOLING - UNSCHOOLING - VOYAGE - FAMILLE - EDUCATION - FAMILLE - VOYAGE - FAMILY TRIP - FAMILY TRAVEL - FAMILY WORLD TOUR - GROWING VISITING THE WHOLE WORLD -

We have travelled to discover the world, not to change it!

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The family in the plane, great sensation,

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L'école dans le voyage ou le voyage dans l'école

With our friend Dawa who killed the goat to welcome us, mongolian thanksgiving!

Quelques nouvelles au 08 septembre 2007

2007-01-01T10:34:00.000-08:00

Chères lectrices et chers lecteurs,

Vu que nous invitons de nouveau depuis quelque temps à visiter de nouveau ce blog toujours laissé en construction, et jamais plus touché depuis deux ans, voici brièvement de nos nouvelles:

Parce que, depuis décembre 2004, notre vie nomade extra ordinaire s'est arrêtée et tout à bien changé! Nous ne sommes plus gens du voyage.

Nous avons arrêté définitivement, heu non "arrêter provisoirement" de voyager ''en famille'' en décembre 2004, principalement pour les études de Félix notre ainé.

En février 2005, nous avons choisi SAINT ETIENNE dans la Loire, tout le monde le sait évidemment que c'est dans la Loire!

For our english speaking visitors in case they would be interesting to unsterdand more about this website:

I will try to translate all in the coming days : Just the beginning: a question of time because that we did with our kids is not a french way it has been a tentative of another possibility of education way contempory actual education, let's say!

As we invite again since a while to visit our website name ''family-trip-education'' never finished since 3 years now, here are a few fresh news about all of us,

Since december 2004, our long nomadic life extra ordinary stoped and every thing changed.

We stopped family travelling principally because of Félix s' studies.

In february 2005, we choosed to settle in SAINT ETIENNE in Loire country west of Lyon as of course everybody knows that ancient coal city!

No need a family tour operator to travel in family just a question of will and organisation and free time just a way to see his own children growing in the world. People are kind everywhere in our world, just the same life with same worries and daily life, so any problem and worls is safe mainly everywhere.

Félix 19 ans à droite on the picture est entré en lycée l'an dernier en première S pour la première fois à l'école de la république au lycée. Il vient de décrocher son bac S sans trop forcer en juin dernier. Il nous dira dans quelques temps ce qu'il compte poursuivre comme études...

il semblerait que c'est fac de physique...

Ma fois, dès son entrée en lycée il s'y est trouvé très à l'aise, n'a eu AUCUNE difficulté d'adaptation comportementale. Pourquoi en aurait-il eu d'ailleurs? juste une info pour tranquilliser ceux qui assocent malencontreusment non scolarisation et non socialisation.

Il a eu quelques difficultés d'adaptations au rythme et codes scolaires puisqu'il était au Cned depuis la seconde. Difficultés qui se sont tassées progressivement.

Ce chapitre serait à développer puisqu'on a ici un cas d'enfant jamais scolarisé qui est entré dans le système éducatif en lycée première S et s'est adapté et a décroché son bac et semble vouloir suivre des études supérieures...

Félix sort maintenant beaucoup avec ses amiEs et joue beaucoup au foot aussi...

Le second est Noé: ci-dessous avec nos deux moutons et deux chèvres parcsées.

Noé, 17 ans, n'a jamais été à l'école .

du niveau sixième à la troisième y compris, ils étaient quasiment autonmes, puis complètement à partir de la quatrième. Noé comme son frère a passé et réussi son brevet des collèges.

L'enseignement à distance dans tous les sens du terme!

Il a été accepté pour la première fois dans une structure scolaire en seconde au Cned, puis a suivi jusqu'en juin 2007 une première S par le Cned et il est reparti depuis quelques jours à beaucoup bosser pour la terminale S...

Le bonhomme est très courageux car seul suivre le Cned n'a rien d'évident plutôt dur dur.

Donc cas un peu différend que son frère ...

On le voit sur la photo dans notre pré... il aime bien s'occuper de la mini ferme, rajoutez Marguerite, Billy et Cheeta lapinEs de greniers théoriquement mis au pré pour prndre le bon air et l'herbe verte en vacances qui se prolongent. Il fallait la photo d'au moins Marguerite robe marron

Depuis qu'ils sont petits , Félix, mais encore bien Noé a plaisir à aller aux diverses rencontres de l'association de l'instruction en famille: "les enfants d'abord" dont le rituel des retrouvailles même aussi entre parents renforcent toujours les convictions du choix de l'instruction en famille.

To know more about homeschooling situation in France, have a look on that website named:

http://www.lesenfantsdabord.org/

Pour en savoir plus sur le Homeschooling , le unschooling ou l'école à la maison, l'instruction en famille, la déscolarisation, la non scolarisation, l'aide juridictionnelle, l'instruction hors école, allez faire un petit tour sur le forum du le site des enfants d'abord.

On peut donc aussi revenir à un système classique sans jamais avoir été à l'école, avis aux hésitants, et réussir des études classiques.

Je rappelle qu'à partir du niveau cinquième, ils étaient entièrement autonomes , quelques fois contrôlés en cours d'année par nous-mêmes, bien sûr chaque année par les Inspecteurs en général en juin aux dates que nous leurs propossions. et une moyenne de trois quatre mois par an suffsait à faire le programme.

Les parents: nous avons investi dans l'immobilier avec beaucoup d'énergie dans le Saint Etienne Eldorado. Bien que très occupé, jai tout de même une grande nostalgie de toutes ces années passées avec les enfants à parcourir le monde,

Saint Etienne est une très jolie ville de taille moyenne, belle ceinture verte rustique protégée, les gens y ont le temps d'être sympathiques, plein de projets avec un maire très actif qui décroche pour son développement des millions d'Euros (http://www.saint-etienne.fr/) , mais bon, les nuages n'y restent pas non plus éternellement... D'autres projets vitaux plus ou moins lointains se fortifient.

Je vous invite pour le moment à voyager dans notre passé à découvrir nos années de voyages en famille.

Je rappelle encore que ce blog est une ébauche sans prétention jamais terminée, mais ya des idées intéressantes,

Vous pouvez nous joindre si vous le désirez par internet pour Marianne , pour Félix , Noé et marceljeanclaude@gmail.com pour Marcel Jean Claude .

Et au téléphone: 00 33 (0)4 77 41 60 35.

Bien cordialement à tous. Jean Claude

Bons voyages

PS: never forget that there are thousands ways to travel : il y a mille et une façon de voyager.

Chers nouveaux lecteurs, lectrices, Bonjour.

2004-12-05T07:45:00.000-08:00

Attention peintures fraiches! Ce nouveau site est tout frais et est encore en construction.

Vous trouvez, vous nous en excuserez, les photographies mises sur la toile en vrac en fonds de vies, comme ça toutes mélangées, des flashs de vie dans le désordre pareil à ceux qui reviennent parfois dans nos têtes...

Ces quelques photographies , - elles sont des centaines à chaque déplacement - illustrent donc les propos en arrière-plan ou sur le côté ou comme des fenêtres ouvertes sur de beaux moments. Elles sont parfois posées, elles n'ont d'autres prétentions de souvenirs d'évoquer de faire sonner le réveil du passé.

Photographies qui ont pu arrêter le temps alors magique d'avoir voyagé pendant des année en famille à travers une infime partie des symphonies de variétés du monde à l'infini où nous sommes nés tous et dont nos vies souvent s'eteignent sans avoir eu la moindre idée.

Nous a vons eu ce privilège d'avoir vu grandir les enfants au travers des beautés du monde.

Pourtant rien de compliqué: à la limite, beaucoup d'entre nous pourraient faire, rien de sensasionnel, c'est la superposition des images preuves qui peut faire sensation saine, impressionner subhuguer.

En tous les cas, ces flashs rappellent à tous qu'on a le choix de faire différend, le choix par exemple d'instruire sans passer par l'école,

tout du moins jusqu'en première, terminale où les spécialistes deviennent nécessaires, mais avant : beaucoup de gardiennage.

Nota bene: Toute idée dans ces écrits n'est jamais arrêtée, et évolue selon les expériences. Toute idée ici plus ou moins approchgée n'est jamais la parole véridique, tout dans la diversité est respectable.

Il y a mille et une façons de voyager, même en restant chez soi.

L'objectif n'est pas regardez ce que nous avons fait, c'est regardez ces deux enfants grandir dans le monde, c'est regardez : tous d'entre nous peuvent faire ça si si absolument c'est une histoire de volonté avant les sous.

Si l'envie de découvrir n'est pas éteinte, ça n'a rien d'exceptionnel, et poutant ça l'est dans son entité.

et il n'y a pas besoin d'être riche pour le moment pour voyager,

(Oui, pour le moment, parce que les temps des coûts de déplacements vont fortement augmentés, les moins riches voyageront par Internet : l'adsl et parce que le niveau de vie va fortement augmenté dans le monde et que tout coûtera cher partout, et quand on voudra encore de l'authentique à l façon paour exemple du Bouthan il faudra payer très très cher)

Faute de temps toujours, j'ai écrit, réactualisé ce début du mois de décembre 2005 ce deuxième jet de “Voyage Famille Education”. le site est toujours non définitif : c’est encore pour le moment aussi un vrac d’idées qui demandent à être allégées. Les idées parfois se répètent ou restent à être développées et classées. Le ton est donné : c’est le principal !

Bonne lecture.
Jean Claude

Je redonne le plan en fin de page seulement :

New York le 3 décembre 2004,

Marianne, Noé et Jean-Claude à Addis Ababa

Félix vit désormais en Angleterre.

1- PRESENTATION GENERALE Réactualisée décembre 04.

2 - Comment est née cette idée "d’éducation par le voyage"?
- Dans les années passées, quels ont été nos principaux déplacements ?

3 – Comment avons nous rendu possible une telle aventure ?

4 – Et une fois sur place à l’étranger ?

5 – Comment choisissons nous nos destinations ?

- REFLEXIONS DIVERSES, REMARQUES ET CONSTATS SUR l'EDUCATION EN VRAC.

/
Archives:

February 2003:

- Le petit mot de notre ami Mic.
- Nostalgie. L'ENFANCE DES ANN’ES 50, 60 et 70.

October 2003:

- Marianne Jean-Claude Félix et Noé et l'éducation
- En Afrique au Mali. A reactualiser.

November 2003

- LE MONDE ET TOI par Annabelle,

- I . DÉFINIR LES MISSIONS DE L’ÉCOLE,

- II. FAIRE RÉUSSIR LES ÉLÈVES

- III. AMÉLIORER LE FONCTIONNEMENT DE L'ÉCOLE.

ENREGISTREMENTS DU 30 DECEMBRE 2003 DE L’INTRODUCTION SUR LE DEBAT DE L EDUCATION NATIONALE débats du Forum sur le : www.debatnational.education.fr .

- Reflexions sur l'apprentissage scolaire avec l'ordinateur.

January 2004

1- PRESENTATION GENERALE Réactualisée décembre 04...

February 2004

- Dans les années passées, quels ont été nos principaux déplacements ?

August 2004

- Félix vit désormais en Angleterre.

October 2004

Marianne Noë et Jean-Claude à Addis Ababa.

December 2004

New York le 3 décembre 2004,

New York le 3 décembre 2004,

2004-12-03T09:39:00.000-08:00

New York le 3 décembre 2004,
Bonjour.
Quelques nouvelles fraîches :
Résumé de notre séjour en Ethiopie :
Nous sommes restés quatre semaines à Addis Ababa dans le même quartier dans le même hôtel suranné sympathique en bois bringuebalant et grinçant plein de charme. Nous avions une grand balcon. Noé a bien avancé et presque terminé son programme du trimestre avec sérieux et efficacité. Il était motivé car aussi les visites à venir du pays dépendaient entièrement de ses bons résultats et avancées dans le programme.

Si nous avons bien visité ensuite le sud, puis le nord du pays, trajets en bus bringuebalants et ambiances locales assurées avec de bonnes rencontres sympathiques, de très beaux paysages traversées, - tout est cultivé partout, un immense pays habité de paysans cultivant la plus petite parcelle disponible - , des villages reculés partout, des très beaux marchés exotiques, bien sûr on n’a pas manqué les vieilles églises siècle orthodoxes taillées à même la roche à partir du 9ième à Lalibella, le plus marquant qui nous a taraudé tout le long de ces journées la-bas, a été du début à la fin la pauvreté bouleversante tant elle est présente et immense. Difficile à s’y faire, même pour nous habitués qui ont déjà beaucoup vu.

J’ai toujours eu dans ma poche plein de billets de un birs pour donner aux dizaines d’estropiés, aux centaines de gueux handicapés, aux milliers d'aveugles jeunes ou vieillards souvent par manque d’hygiène. Et que n’avons-nous pas reçu à chaque fois comme beaux sourires et remerciements pour ces huit centimes d’euros!

Nous avons rencontré aussi d’ailleurs quelques occidentaux qui travaillent en humanitaire « on the fields » sur le terrain, avec les moyens précaires du bord, avec des gens des plus démunis, plus ou moins constitués, avec plus ou moins de succès, et qui étaient surtout fatigués, déçus de l’humanitaire organisé, exploité par le gouvernement et l’administration sur place qui leurs mettent sans arrêt la pression, des bâtons dans les roues, arrêtent les projets, imposent les endroits, en tirent eux le plus grand profit, qui s’en mettent plein les poches – les énormes Land Rover et autres 4/4 à 50000 euros l’unité se comptent par centaine à la capitale, les voitures notées « donated by UNICEF » se voient à la pelle – gouvernement et administration qui font paradoxalement tout pour que la situation de pauvreté perdure pour continuer à amasser à leur profit les mannes d’argent en provenance des occidentaux.

Oui, on revient écœuré de ce qu’on a bien deviné du business charité, de la tromperie organisée, des dettes par millions de dollars annulés généreusement par nos gouvernants. Reçoivent-ils eux aussi des contreparties de leur largesse ? Vu la situation sur place les détournements fabuleux, je n’en serai pas surpris ! L’Afrique humanitaire ne serait-elle pas qu’une vitrine de Noël pour détourner en privé des sommes fabuleuses ? Ce sont les noirs d’Afrique qui remplissent les First class des compagnies européennes qui vont faire leur course dans les grandes capitales.

On a rencontré à Gondar au nord ouest de l’Ethiopie Kate, femme anglaise qui a tout arrêté et tout vendu à Londres pour se donner aux très pauvres. On a passé deux jours avec elle, son mari et son équipe de 20 personnes dans l’association KINDU trust qu’elle a fondé il y a 7 ans.
Sa petite structure rencontre du succès. Elle gère un budget de 100000 Euros et a 330 sponsors en Angleterre, ce qui leur permet de placer 330 enfants de rue ou orphelins nombreux du Sida plus ou moins jeunes dans des familles d’accueil. Structure petite donc efficace ou l’argent n’est pas détourné. Kate n’est pas sans difficultés, reçoit des pressions fortes de l’administration qui veut la taxer, et l’organiser pour en tirer profit. Par sécurité, elle est toujours accompagnée dans ses déplacements quotidiens.
Voici ces coordonnées sur Internet si cela vous dit d’en savoir plus sur son travail de fond.
http://www.gondarlink.org.uk/
http://www.gondarlink.org.uk/kindu/index.shtml

(Nous avons eu les derniers jours à Addis aussi un trop bref aperçu d’une autre petite structure naissante qui semble porter ses fruits directement aux plus nécessiteux.:
AIDES AUX JEUNES MERES CELIBATAIRES http://www.accueilenfants.org/)
Voilà c’est la rencontre heureuse de Kate qui nous paraît la découverte la plus importante de notre séjour en Ethiopie à relater.

Notre séjour à New York :
Arrivés le 24 novembre dernier, nous avons fait bon voyage. Atterrir par un brouillard épais reste magique ! Depuis, fait bien frais et ciel bleu.

Nos amis de longue date Ted et Beth tenaient à nous inviter pour le Thanksgiving jeudi dernier, et ma fois, c’était bien sympathique. La dinde énorme était bien rôtie de tous les côtés, dinde surprinsiguely very good, bien arrosée aussi… pinot noir de Californie grande tenue et 14 Celtius! Les retrouvailles ont été bien arrosées. Ambiance familiale de Noel en France. Foot ball américain à la bonne franquette le matin en familles rivales! Ils ont deux enfants un peu plus jeunes que les nôtres.

Ça change d’Addis évidemment! Nos amis que nous connaissons depuis 24 ans ont fait comme on dit carrière et représentent la réussite sociale américaine. Notre amitié réciproque relie fortement nos différences d’expériences de vie, et nous restons curieux les uns des autres. Ils vivent à Central Park west. Depuis cinq ans, date de notre dernier passage, ils ont doublé leur appartement superbement aménagé avec très vieux masques africains extraordinaires et vieille porte « Dogon » à faire pâlir un “collectionneur” au mur de notre chambre comme liens fragiles avec l’Ethiopie... et avec nous, encore avec nos souvenirs très frais de la misère, de la honte et de la « joie de vivre » de l’Afrique noire.
Nous rentrons le 15 décembre sur la région lyonnaise.
Amitiés à tous.
Marianne, Noé et jean Claude

Marianne Noë et Jean-Claude à Addis Ababa

2004-10-07T13:20:00.000-07:00

Nous trois, on est a Addis Ababa depuis le 18. On n’attend que Noe est bien avance son programme ce qui est le cas, et l’on devrait partir sous peu dans les regions reculees… Les impressions - plutot les realites - d’extreme pauvrete dominant l’ensemble ici! Dur dur pour eux, pour nous aussi, question d’etre a l’aise ou pas. Mais on a du bon temps, les ethiopiens pauvres ou pas sont tres gentils et chaleureux. Leur bouffe originale sous forme de grandes plutot immenses crepes appellees injera avec plein de petits tas de divers legumes ou viandes cuisinees plus ou moins epicees est extra, et parfois les concerts/danses de musiques locales azmari rehaussent fortement dans la bonne humeur et la joie le quotidien.

Félix vit désormais en Angleterre.

2004-08-06T16:06:00.000-07:00

PRESENTATION :

En mars 2004, Félix pour améliorer correctement son anglais a désiré aller dans un pays anglophone. Pour trouver des familles d’accueil, il a écrit cette lettre ouverte (ci-dessous) et l’a fait parvenir a des associations de parents non-scolarisants « home schooling » anglaises et américaines (environ 3000 familles au Royaume-Uni et trois millions aux US !).

Les résultats de la lettre de Félix des le mois de mai se sont révélés très fructueux. Cinq familles anglaises se sont proposées de le recevoir pour plusieurs mois chacune. Les résultats aux Etats-Unis se sont avérés très fructueux aussi, mais les problèmes de visas devenaient compliqués pour rester au-delà de trois mois sur place.

Après plusieurs échanges avec les différentes familles, toujours grâce à Internet ! en juillet, nous sommes donc tous les quatre partis en Angleterre rencontrer les familles. Une s’est retirée pour des raisons pratiques et à reporter à plu tard le projet. Nous avons laissé Félix début août dans la première où il est resté trois mois. Il a aussi participé pendant cette période à un stage de planeur où il a pu commencer à exercer son rêve : voler. Il a terminé « solo » tout heureux.
Depuis début novembre, il est dans sa deuxième famille d’accueil au nord de Londres à Saint - Albans.

Félix est inscrit pour la deuxième année au Cned, inscrit en Première S. Il a reçu ses cours début septembre et les travaille avec motivation. Il envoie ses devoirs par Internet, et ceux-ci lui reviennent corrigés toujours par Internet quelques jours après. Il a l’air très content de ses familles d’accueil qui lui organise de nombreuses activités sorties musicales ou éducatives dans les musées à Londres, tout cela danss des conditions pratiques exceptionnelles, c’est quand même superbe. Pour le moment, on correspond très souvent par Internet. On ne le retrouvera que le 15/12

Deux fois par semaine, il fréquente une école privée en participant à un cours de littérature avec des jeunes un peu plus âgés que lui. Il peut aussi participer à volonté aux activités sportives de l’école. Tout cela gratuitement. Le Directeur de l’école ayant accepté Félix pour son parcours atypique pouvant intéresser les étudiants qui font généralement une année de voyages à travers le monde une fois leurs études accomplies avant d’entrer à l’université. Certains pays ont compris l’intérêt de l’éducation par le voyage et encourage leurs propres étudiants à voyager. C’est le cas aussi de la Nouvelle Zélande.

La lettre ouverte de Félix envoyée en mars dernier aux associations de "home schooling" anglaises et américaines:

Hello ! I am Félix, Belgian-French boy, 15 years old, 16 next 7th June. See below : I am the one on the right side. My presentation will be a little bit long, because I need to give you enough information to get at least relevant advices or even proposals at my following request: I am looking for an English-speaking family who could welcome me into their home for a few weeks or months.

1 - Description of my family: Marianne sitting on the middle is my mother Belgian and Jean Claude standing my father is from France. I have only one brother younger Noé, 13 years old. On the left side is Alise. She is not my sister! She is a friend, practicing home schooling too who accompanied us two months in Sinai /Egypt last December, January.

2 - About school: Both of us have never been to school. We world schooling!
Meaning: Since we are small children, we think we are lucky boys to move everywhere in the world. My parents have organized their life to be just enough self sufficient to show us how world is beautiful. (My father owns a restaurant French classical bistro in Lyon that he is renting since many years and I never had been in our flat in Lyon which is always rented too: we have an official French address, but no home! (My father says we are very rich… in free time!).

Since I am 3 years, all family does every year about 3 trips during more or less 3 months each one. Between, we share one month between Lyon in France and Eupen east Belgium to visit reciprocal family who enjoyed seeing us regularly. The places I love to be is Mongolia for horse riding in nature without end or fences and living in friends’gers, watching for hours hundred of Whales coming each year in peninsula Valdes/Argentina, or I love also Cambodia for at least extraordinary Angkor Temples, China and his extraordinary variety, Mali in the native welcome villages along the Niger river, Negros island in Philippines where I am writing to you actually, Nepal for fantastic trekking… nature, native or incredible cities as New-York, Hong Kong or La Paz we adapt and find everywhere friendly and great people. World is really wonderful.

We belong to the French home schooling association “Les Enfants d’abord” in France (http://www.lesenfantsdabord.org). (Jennifer FANDART the responsible of the Association is one of our friend.)

Since I am small: I always visited pilots’ cabin for let them signing my travel book. I want to become a civil pilot. Not surprising!

I must explain you also that. In France, the royal way to become pilot is government Enac school where you can enter in by hard competitive examination starting 18 years old (No more than 45 succeed in 2003 on 12OO enrollments!)

The only tests for this hard examination in are only mathematics, physics hardest level one year after baccalaureate (final French examination before College), and perfect writing and oral English.

Already my English I learn mainly by traveling is good, but not fluent and with too much French style! Which is, may be nice, but I want and need to speak almost perfect English and correct my French accent.

The best advice I received to succeed my aim is first to improve foreign languages first English, then Spanish and German.

How am I school working while traveling ?

Since small, we always followed seriously the school program ourselves with books and teachers-books for correction, and with my parents’ help in case we need. Inspectors control us every year in June. That was the system I adopted for me till last year.
Since last September 2003, to assure my dream, after good public exam and good Inspectors’ controls, I have been accepted in governmental hard level classes by correspondences, named “Cned” in second class.

I am autonomous, hard worker and meticulous in my progression studies to do always better. Yes yes true! My passionate motivation can be my reactor as level enough to take off!
Consequently, not perfect, but I get good results and good marks in most of the subjects. I will go next September always by same correspondences courses Cned in the most difficult section First class: section S: math’s and physics. But to succeed exams, I must be good in all subjects, not only languages.

My home works and lessons are sent and come back rapidly corrected through Internet, easy practical way! Genius, because never mind where am I. I just need Internet close to me or not far:

It is actually the case where we are in Negros oriental island, besides Cebu island in Philippines. We leave south Dumaguete among friendly fishers families. (I was 3 years old the first time we came here. I passed already more than one year and half in that place where we come about every three years to visit our Filipino friends that we help also.)

For school example, in Physics, my home works come back corrected with good advices from my experimented teacher. Actually, Internet is at 30 kilometers (around 18 miles) from the place we settle, and my father is going to Dumaguete city with USB key included my duties registered twice a week to send it. If I need experimentation, I will do it grouped by private lessons when I come back France.

So, as you can see on the next picture, just taking a few days ago in our bamboo hut where we are till end of this may, I am working with a good lab tap adapted to the courses with educational CD as Encyclopedia Universal’s…

For the mean courses as math’s or French, if I need, I am be able to join support almost directly from French teachers through Internet. So, for my schoolwork, I am self-sufficient.
I must also practice regularly weekly for preparing my gymnastic exam at least these two sports: soccer or same football I love to exercise, also long distance running jogging, and eventually swimming and volley-ball I like practice too, if available. I forget I like to play ping-pong, I like to trek.

Daily life: I am easy to get along with and used to adapt quickly. I sleep well, eat everything, yes true, no special dish, even very simple, even no meat if there is not! I can do my housework! What else? Planes are not my only enthusiasm. I like to read lot novels… I like listening classical music and mainly opera singers, but also world music like from South America or classical Arabic music.

I would like to have the possibility also to participate in a school a few hours a week where I could be present in English classes or in two others subjects like math’s or physics or geography/history or others activities, where I could practice more and more my English.

I have no real idea of which kind of family could welcome me, and how long, I will say between few weeks and 3 or 4 months... If there are teenagers home schooling in the family, could be better, but even if there are smaller children I will be agree, if I can work in a quiet room or place for my daily work which is at least 8 hours a day I need. I prefer also not to go in a family too too busy, so that I can enjoy sharing time with them. I hope my request seems interesting to you enough for sending me your proposals or advices. I tell you good-bye, and good continuation.
Felix

My email address is: send also your reply or any kind of questions to me and my father:

I let my father to explain others important details of possible organization.

Hello! I am the father. Jean Claude MARCEL (marceljc@wanadoo.fr) I would like to add to Felix s’ request that the possibilities are the following:

1 – Felix could be welcome into a home of an English-speaking family after this coming summer for a few weeks or months (July and August Felix will go to La Paz in an Spanish-speaking family and then the teenager of the welcome family will accompany us leaving 2 weeks in a native village in the Amazon forest in Rurrenabake, north La Paz. We did already that a few days last summer, It was so great we want to do it longer.
Principally he could be received from October to… December 04, or January/February to May 05, summer July and August 05, then from October to December 05, February to April 06.
Every year, in September and sometimes January he is in France. We could also imagine 6 months or more with eventually a break of 2 weeks in January on the middle, or even without.

2 – Of course all the expenses will be paid in advance, and even more. We will accompany him at the beginning for better acquaintance. We can also exchange with a young member of the welcome family who could accompany us while traveling as trekking in Everest part in Nepal (Could be planned for next February to may 05) or elsewhere even as he wishes! Like now, in Philippines, we have a French girl who is 17 and accompanies us the 3 months. We met her and her family at the association “Les enfants d’abord” (Translation: children first.).

3 – We don’t really see inconvenient about Felix: he is much matured and easy friendly boy. We, the family, also can settle for a while not far from Felix, renting somewhere around a flat. Every thing is possible to arrange. We are open mind to take care of all your proposals.

Thank you for your help. Yours truly..."

Jean Claude Marcel

- Dans les années passées, quels ont été nos principaux déplacements ? :

2004-02-11T04:46:00.000-08:00

Ça va faire un peu « tableau de chasse » dans le style : « c’est mon 36ième voyage en Afrique ! » Commençons tout de même l’énumération toujours en vrac:

- Philippines : vie au hameau de Dumandan au milieu des pêcheurs dans le sud de Dumaguète capitale de province de Negros oriental.A chaque fois 3 ou 4 mois : 92, 94, 96, 2000 et 2004. Idéal pour avancer le programme scolaire entre baignades et émerveillements des fonds sous-marin. Retrouvailles avec Efrina et Juliet et leur famille respective. Devenues deux sœurs qui nous manquent que l’on a revues avec plaisir entre mars et mai.

- 97 : Bangkok, Birmanie : Rangoon, lac Inle, Sipaw, Mandalay, le Rocher d’Or

- 97, 2000, USA Côte est : New-York, Boston, Maine. New-Hamshire, Monadnok state park en pleine forêt pendant trois mois.

- Népal, trois fois déjà : 97, 99, 2001. On a des jambes, c’est pour se déplacer ! A chaque fois, marches d’approche des Annapurna, camps de base, Namche Bazar et Gokio et le Kala Patar (5500m) côté Everest. Côté retrouvailles : à chaque fois, nous retrouvons avec Ram, notre porteur devenu d’abord ami

- Chine 98 : Pékin, Xian et l’armée des soldats de terre, Chengdu et ses pandas, Kumming, source du Mékong, province du Guizou et ses villages moyenâgeux en fagots et écorces, Guilin et ses pains de terre, Hongkong, Shanghai et l’île Putuoshan, Luoyang et ses sites Bouddhistes,

- Inde/Pakistan/Chine 99 : New Delhi, Taj Mahal à Agra, temples Moghols, temple d’or des Sikhs à Amritsar, trekking au Mont Rakapushi, Karakorum highway au Pakistan, Kachgar à l’est de la Chine, Turfan et les grottes bouddhistes de Dunhuang, Xiahe, retour de Pékin.

- Mongolie : excursions de plusieurs semaines à cheval près du lac Hosvgol. La première fois l’été 1999 et l’été 2002 avec en plus la location d’un van russe (25€ par jour, essence et super chauffeur compris) et 5000 km de pistes tapecul à travers le pays immense parc naturel vierge et profusions d'animaux marmotes, aigles, chevaux, yacks.... Camping près des autochtones.

- Amérique du sud en 2000: Arrivée à Santiago, San Pedro de Atacama, Arequipa au Pérou, Cuzco, Machu Picchu, le lac Titicaca, La Paz, Potosi, le lac salé, Sucre et ses paresseux, les chutes d’Iguaçu, merveilleuse Rio De Janeiro, retour de Buenos Aires,

- Dans le même coin du monde : en 2003 arrivée à Santiago, huit jours de fête de la Tijana dans le nord du Chili, La Paz, trekking dans l’Altiplano, journées fabuleuses en forêt épaisse amazonienne, nord de l’Argentine superbes paysages, péninsules de Valdes dans le sud avec des dizaines de baleines et leur baleineau, trop beau, l’île aux pingouins par centaines, trop choux, le glacier Petito Moreno, géant, trekking au Mont Filzerald… encore du grandiose, retour par le sud Chili.

- 2000 Asie centrale plus Iran, arrivée à Bichkek, vie partagée avec les bergers dans les yourtes Kirghizes, Tachkent, le Registan à Samarkand, la vieille ville de Boukhara, les mosquées des Milles et Une nuits d’Ispahan, Persépolis vers Kermân, retour de Téhéran,

- 2001 En Italie, ah quelle classe ! : Venise, Florence, Rome et ses sites romains, et alentours, musées d’histoire y compris, Naples et alentour : Pompéi et Herculanum, le site de Paestum.

- Toujours en Europe : un automne à Cadaques, superbe, les enfants tous petits. L’Angleterre, cette année 2004 très jolie, bien propre, bien organisée et très riche. Le British muséum notamment à Londres.

- 2000 Mali : remontée en pinasse sur le fleuve Niger de Ségou au lac Debo, et vie authentique chez les Dogons marches pendant plusieurs semaines et hébergement chez l’habitant dans les villages.

- USA/Mexique. 99/2000 Deux semaines à New York, Mexico, merveilleux musées et sites Olmèques, Aztèques et Maya, Jalapa, Palenque Chichen Itsa, Tikal au Guatemala, le site de Copan au Honduras, villes du centre et nord du Mexique, Californie, retour de San Francisco. Le voyage culturel à faire. Un vrai catalogue touristique ce “tableau de chasse des lieux du monde”. A New York, en décembre 2004, nous avons revu une exposition des merveilles Aztèques au musée Guggenheim. Comment trépasser sans avoir vu ses merveilles de la création humaine à notre disposition ?

- Vietnam du Nord au Sud, Cambodge avec les meilleures merveilles d’Angkor, retour de Bangkok,

- Moyen Orient : en 2002 visite de l’Egypte ancienne jusqu’au plus génial: le temple d’Abou Simbel, bord de la mer rouge à Dahab pour avancer le programme scolaire entre baignades et émerveillements des fonds sous-marins, Jordanie et Pétra, Syrie, ses sites fabuleux, souks et tapis! Turquie Cappadoce et sans oublier le site fabuleux de Nem rut Dag, une semaine sur un superbe voilier avec des amis américains qui ont tout plaqué, placé leur capital et qui se baladent dans le monde. Retour en décembre 2004 et janvier 2005 au Sinaï pour étudier le programme scolaire au calme chaud et admirer pendant les récréations les merveilleux fonds sous-marins.

- 2002 Inde du sud : installation vers Goa sud de Bombay toujours pour avancer le programme scolaire en bord de mer, suivi des visites des temples Hindus extraordinaires du sud.

- Douce France : Ah La Dordogne, l’Aven Armand, Lascaux, les Landes, le pays Basque, la Normandie, Paris, des journées au Louvre, le mont Blanc, le mont Saint Michel, Rouen, Reims, Carcassonne, Chambord, les châteaux de la Loire, les châteaux Cathares, Bonaguil, les sites de Paris et autres beautés de chez nous…

- Octobre, novembre 2004 en Ethiopie. Trois semaines à Addis Ababa pour le programme scolaire de Noé. Visite sur la pointe des pieds des tribus dans le sud, puis visite des sites du nord, Lalibela et ses églises du 9ième creusées dans la roche bien comprises évidemment. Revenus fatigués et écœurés de tant de misères entretenues par les corruptions caritatives pour continuer à faire battre nos cordes sensibles d’occidentaux. Nous avons aimé notre rencontre avec Kate et nous nous sommes promis de l’aider http://www.gondarlink.org.uk/kindu/index.shtml.

1 - Présentation générale de la famille.

2004-01-30T04:30:00.000-08:00

Depuis quatorze ans, nous, les parents: Jean Claude , 50 ans, Marianne , 51 ans, et nos deux fils: l’aîné Félix 16 ans (né le 07 juin 1988), et Noé 14 ans (né le 16 juillet 1990) parcourons le monde.

Disons, pour simplifier, que depuis neuf ans plus régulièrement, nous réalisons ensemble chaque année trois voyages/déplacements de trois mois chacun, entrecoupés d’aller/retour entre la France et la Belgique.

Transition: FELIX depuis début août 2004 vit désormais en Angleterre. Il rentre surLyon le 15 décembre aussi et il restera avec nous jusqu'au 15 janvier 2005.Notre “mode de vie” reste le même malgré désormais l’absence de Félix.

Résumons que les retours fréquents en France/Belgique permettent au moins aux enfants de mieux voir apprécier les grands-parents et vice versa.Voyager en famille est un « mode de vie » simple, sûr et bon marché pour une ou deux décennies encore, allez trois décennies… dépêchez-vous d’aller visiter toute la Chine pendant que c’est encore très abordable….!

Parce que tout va changer relativement vite. Nous témoignons que la mondialisation est inéluctable. Pour exemple: Shanghai en 5 ans est devenu aussi cher que Paris pour le logement! Je ne suis pas sûr que Félix et Noé pourront emmener, s’ils le désirent à leur tour, leurs enfants autour du monde à bon marché! Rien n’est plus sûr."

L’éducation par les voyages " a été et est notre vision de l’école : une nouvelle Education. Cette nouvelle méthode est, et restera extrêmement minoritaire, voire vite classable chez les « sans cervelles » qui concluront: « trop marginale » ! Ça, c’est sûr ! Mais cela ne fait rien. On l’a fait et personne ne pourra nous le reprendre.

Par contre, ce témoignage peut convier chacun des « avec cervelles » à s’interroger face à ce vécu singulier ou même éventuellement à se secouer les fondements ou à débattre les idées dans une perspective plus pluraliste. L’éducation de demain passera aussi par le voyage. Ça ne coûte rien de l’affirmer !

En tant que famille « ordinaire », nous voulons faire savoir ce que nous faisons. Oui ordinaire. Et ce que nous faisons, beaucoup de monde pourrait pratiquement le faire.

Et L’attitude n’est pas élitiste, probablement son contraire, et paradoxalement donne des résultats excellents, puisque de lui-même Félix sans jamais avoir été à l’école vise les « classes prépa » et s’est mis sur la bonne voie pour réussir son challenge et chacun averti sait que les « classes prépa » sont ô combien « élitistes » dans le système scolaire français : de la belle crème filtrée année après année !

En éducation, ce n’est qu’une question de choix. Et n’ayez crainte, les enseignements même les plus contestataires calqueront toujours en partie la société dont ils sont issus.

On veut témoigner "en toute simplicité", à qui a le temps de l’entendre, qu’il y a mille et une façon de rester les pieds sur “Terre”. Terre devenue pour une minorité de nantis et une poignée à p’tits budgets et temps libre un “village”. Un “village” avec ses quartiers très riches, ou aussi, en plus pour nous, avec ses quartiers honteux très misérables où paradoxalement les relations humaines moins codifiées restent globalement bien plus chaleureuses, par conséquent, la “joie de vivre” bien plus présente! Pour vous faire sourire.

2 - Comment est née cette idée "d’éducation par le voyage"?

2004-01-28T14:54:00.000-08:00

De 1980 à 1982, après un tour du monde inoubliable de deux années, nous, les parents, avions alors 28 ans, un projet avait germé : voir nos enfants grandir en leur faisant découvrir les beautés incommensurables du monde.

Saine raison, non !

Il fallait alors déterminer les priorités:

- Tout organiser, penser le pratique dans ce sens-là. Trouver la solution de l’argent d’abord, clef de liberté de tout le projet, évidemment !

Le monde est notre Maison familiale.

Il est devenu commun de se promener dans son immense jardin.

- Ne pas trop s’investir dans les échelons de l’échelle sociale pour conserver une liberté de mouvements et de paroles.

- Essayer de dompter un peu le temps qui passe trop vite. Bis : obligation de relire la phrase! C’est presque déjà fini…

Félix à 16 ans est devenu autonome, il faut regarder devant, c’est dur parfois d’accepter les étapes inéluctables de la vie.

- Redéfinir la « richesse », et s’en donner les moyens. C’est fait ! La Jet set à p’tit budget, c’est nous. Nous appartenons aux familles les plus riches….....

en temps libre.

Nous sommes plus libres que les plus fortunés coincés dans leur quotidien soucieux de protéger et de grossir leurs biens.

Que l’on soit LE directeur ou ouvrier/employé au bureau à l’usine, c’est la même vie,

on reste sur place.

Nouvelle de Dino Buzzati : « les Nuits difficiles »1972:

« Il est directeur d’une grande usine, il a passé la soixantaine, tous les matins, il se lève à six heures, été comme hiver, à sept heures, il est déjà à l’usine où il reste jusqu’à huit heures du soir et au delà. Même le dimanche, il va travailler, même si les ateliers et les bureaux sont ouverts ; mais une heure plus tard, ce qu’il considère comme un vice.

Il est l’homme sérieux par excellence, il sourit rarement, il ne rit jamais.

L’été, il se permet, mais pas toujours une fois par semaine de vacances dans sa villa, sur le lac.

Il n’a aucune faiblesse , il ne fume pas, ne boit ni café, ni alcool, il ne lit pas de romans.

Il ne tolère aucune faiblesse chez les autres. Il se croit important. Il est important.

Il dit des choses importantes. Il a des amis importants. Il ne donne que des coups de fils importants. Même ses blagues en famille sont très importantes. Il se croit indispensable. Il est indispensable.

Les obsèques auront lieu demain à quatorze heures trente, le cortège se réunira au cortège du défunt. »

3 – Comment avons nous rendu possible une telle aventure ?

2004-01-26T04:39:00.000-08:00

Nos projets de découvertes fixés avant la naissance des enfants, notre vie professionnelle a été organisée pour avoir sans travailler des revenus

réguliers suffisants :

clef de voûte de tout le projet !

Il nous a fallu suffisamment s’investir professionnellement pour transformer la prison quotidienne du travail en revenus réguliers sans travail.

Travaillant dans l’hôtellerie restauration, il fallait trouver la solution adéquate.

Restait à déterminer quel montant raisonnable nécessaire pour accéder au temps libre sans soucis d’argent?

Financièrement, en plus d’une réserve financière avec intérêts, édredon de secours en cas de besoin d’urgence pour amortir les chocs imprévus, nous avons un revenu fixe de 2000 Euros par mois qui nous vient de la location gérance d’un restaurant créé à Lyon, et de la location à un étudiant d'une chambre dans notre appartement meublé.

C’est largement suffisant.

Notre travail est donc depuis longtemps de dépenser l’argent doucement.

Nous sommes prudents puisque nous conservons notre outil de travail rémunérateur.

N’en déplaise aux jaloux ou aux médisants, le gérant n’est pas notre esclave. Avec un restaurant de taille moyenne, 50 places, superbement bien placé en centre ville près de l’opéra et avant tout populaire réputé pour son excellent rapport qualité/prix, à son tour, le gérant sérieux peut s’enrichir très vite en parallèle. C’est le système de deux familles sur un poste. Les 35 heures ne devraient jamais avoir été imposées pour les salariés, mais le partage du travail devrait être rendu possible par les textes de lois.

Profiteurs ? Qui profite ? L’industriel qui vous vend les « herbes folles du jardin » à 80 Euros le kilo dans les grandes surfaces? Le politique qui vole des millions, donne des leçons de conduite et réclame l’ordre et la punition des petits délinquants mal éduqués? La liste est longue imprimée sur nos quotidiens.

et pourquoi chercher à s'expliquer se justifier? Finalement ya pas besoin, chacun fait comme y peut.

Nous ? Oui, ça arrive, par exemple, nous profitons de l’augmentation cette année de l’euro sur le dollar, notre pouvoir d’achat à l’étranger s’est vu aussi croître de 30%. A ceux qui nous diraient qu’il y a des perdants à cette inflation de monnaie que les emplois se perdent en Europe par la diminution des exportations, je leur rétorque que notre générosité s’est accrue aussi pour les misérables en Ethiopie que nous n’intituleront pas eux gagnants profiteurs!

Oui, nous tirons profitons des machines qui travaillent pour nous libérer. Par exemple, nous avons un ordinateur portable qui nous accompagne toujours. Devenu indispensable, il contient toutes les connaissances actuelles avec l’Encyclopédie Universelle, des dictionnaires multilingues, et plein d’autres logiciels éducatifs, même nos musiques préférées, nos petits films et photos de famille et de voyages nous suivent pour le plus grand plaisir.

Comme chacun sait donc : le capital rapporte plus que le travail. Combien de familles françaises ont plus de trois cent mille Euros de capital ?

Réponse : plusieurs millions.

Restait donc à définir la hauteur du capital raisonnable.

Le système libéral donne certainement les meilleurs résultats, mais il faut savoir s’arrêter pour en profiter. Le système ne nous l’apprend pas, tout au contraire, le système s’occupe de nous du début à la fin dans tous les domaines, il nous récupère. Il faut donc le découvrir soi-même pour le freiner, si non l’arrêter.

Transition justifiée : Oui, par exemple savoir s’arrêter bien avant la retraite officielle proclamée, leurre utopique par rapport à la durée courte de la vie! Car faute de temps, le retraité n’a pas voyagé (Il y a mille et une façon de voyager même en restant sédentaire).

Souvent, c’est trop tard. La pollution est très importante, non seulement depuis des décennies dans l’assiette du retraité s’il s’est converti au régime industriel dans son élan de modernité, mais même dans l’air qu’il a respiré jusque dans les beaux quartiers et les belles artères où il a passé sa vie à payer le mètre carré exorbitant de son appartement ou de sa villa. Pas de veines, le cancer qui s’est aussi installé chez lui.

Alors à quand la retraite, à 60, à 70 ? Non, tout de suite, la réponse : c’est dès qu’on peut !

Sachant que les revenus mensuels de la famille française sont de 2000 Euros : les détails de nos revenus montrent que nous n’avons pas de grands moyens financiers, mais suffisants.

La moitié de nos compatriotes gagnent le SMIC et travaillent donc au moins en couple pour garantir l’utile indispensable, l’autre moitié ne travaille plus que pour maintenir le niveau social qu’elle s’est fixée à atteindre ou à représenter, d’où globalement une grande partie de son travail non indispensable et une grande partie de son temps détourné à travailler.

On pourrait souhaiter que cette énergie dépensée par l’individu moderne au travail inutile soit source d’argent pour l’élévation de l’esprit et de l’éducation de lui-même et de ses proches. Elle l’est dans certains milieux, mais loin de la culture pour tous, on retourne toujours très vite à la classification sociale par le culturel.

Les objectifs sont donc au moins triple VIVRE DONC DANS L’EFFICACITE,

- premièrement pour obtenir l’argent sans travail,

- deuxièmement pour le dépenser doucement,

- et troisièmement le dépenser pour l’élévation de l’esprit et de l’éducation de soi et des autres alentour.

Notre capital rationnel nous rémunère, nous dépensons le revenu là où le pouvoir d’achat est fort : c’est tout de même les ¾ du monde ! Et oui, car 2000 euros mensuels dans les 3 /4 du monde vous placent immédiatement dans les familles les plus riches, avec un pouvoir d’achat multiplié par dix. Suffit de le savoir. Que demande le peuple ? A quoi sert le travail ?

Et pour le ¼ restant, en parties occidentales chères, partant du principe que tout devient cher parce que tout le monde fait les mêmes choses en même temps, il faut vivre à contre-temps. On se limite dans le temps au plus beau et au principal : la visite d’un beau musée, de monuments, de châteaux, de paysages protégés exceptionnels…

On se limite aussi dans le temps de l’année : l’été, où l’on peut agréablement camper et casse-croûter (casse-croûte fait maison évidemment !), ou si c’est l’hiver, l’on va chez des connaissances ou amis hôtes comme ces trois semaines passée à New York ou au ski hors vacances scolaires.

Les exigences financières ne sont pas notre priorité. Le peu actuellement nous satisfait plutôt bien. Durant nos voyages, parfois, nous économisons, parfois, nous grignotons la réserve.

Nos frais fixes en France sont réduits au minimum. Pas d’électricité, plus de téléphone portable rechargeable, arnaque organisée et protégée (Faut-il argumenter ?)… Surtout sans crédits sur le dos, nous n’avons rien à perdre. Nous avons donc tout à gagner dans tout ce que nous entreprenons. Ce qui n’est pas négligeable pour réaliser un tel projet. Ce qui est fait est définitivement acquis.

Côté voyages, nous sommes normalement extrêmement organisés. (Il y a parfois des ratés dus à des imprévus!) On pense plusieurs mois à l’avance les destinations futures et on essaye de partir à des périodes qui permettent d’acheter les billets les moins chers. Il n’est pas rare que le budget avion fasse plus de 50% du coût total.On revient en France tous les trois mois pour des raisons de visites familiales, mais aussi des raisons financières et/ou pratiques : visa, assurances, projets contrôles scolaires en juin, mais aussi à chaque fois nos retours sont riches en visites, châteaux, musées, expositions et retrouvailles avec les amis pour nous et les enfants.

Pour exemples côté pratique toujours:
Pour la Sécurité Sociale, un travail total de 60 heures dans un mois nous couvrait toute la famille pour une durée de trois années. Depuis 2003, la durée de couverture sociale est illimitée dans le temps. Il suffit de le savoir.

A partir du moment où l’on a un seul contrat à l’assurance MACIF, celle-ci nous couvre entièrement à 100% : le rapatriement, la complémentaire maladie pour tout voyage allant jusqu’à un an. Pas besoin d’assurance complémentaire coûteuse. Il suffit de le savoir.

A nos retours en France, nous logeons pour quelques jours chez les parents de Jean Claude, puis parfois pour une ou deux semaines vers Meximieux à une trentaine de kilomètres à l’est de Lyon chez un ami célibataire professeur qui nous met à volonté sa maison et son jardin à disposition. Nous lui couvrons au moins ses frais pendant que nous sommes chez lui. Pour une courte période, il est content de partager son amitié avec nous. Non seulement le travail se partage, l’amitié, mais, la maison fixée aussi.

En Belgique, à Eupen, parce que Marianne est Belge, et que nous visitons sa maman hébergée dans une maison de retraite, nous louons deux chambres bon marché dans un gîte très chaleureux .Si Marianne s’y rend en train seule, le voyage est prévu d’avance au moins de deux mois, et elle bénéficie alors des grosses réductions Prem’s de la Sncf achetées par carte bancaire de n’importe quel endroit où l’on se trouve dans le monde grâce par Internet. De même pour Félix, avec Easyjet, un Londres - Lyon acheté au moins deux mois a l’avance s’achète 20 Euros. Tradition alliée aux moyens de communications expéditifs dont l’efficacité redoutable accélère inexorablement la mondialisation.

SKI : Chaque année, nous allons deux semaines skier à Arc 2000. Hors vacances scolaires, en janvier le studio de 6 places est loué 420 Euros les deux semaines au lieu de 700 Euros la semaine en vacances scolaires ! Nous montons toute la bouffe, ça va de soi. L’équipement de ski complet provient pour une bouchée de pain de dépôts vente de la région lyonnaise. On se fiche de la mode, bien a contraire ! Là est une des résultantes de « l’éducation par le voyage » obtenir des enfants indépendants passant outre le vestimentaire ambiant et autres consommations imposées.

(Tout le monde connaît bien l’importance considérable de l’éducation par l’imitation, d’où la difficulté presque insurmontable de s’opposer aux forces de l’argent véhiculées à l’école et parmi l’exploitation industrielle insidieuse et affligeante des adolescents jusqu’au coin les plus reculés de leur imaginaire. )

Cette location du studio – j’écrivais - nous permet aussi de recevoir les amis « chez nous ». Ce sont tout de même nos loisirs les plus chers : 1500 € les deux semaines. C’est la même logique que les prix des billets d’avion. Faut vivre en décalage quand les prix chutent, partout savoir utiliser l’espace.

4 – Et une fois sur place à l’étranger ?

2004-01-24T15:23:00.000-08:00

Dans tous nos voyages, il n’est pas question d’imposer ou de réclamer nos exigences de confort occidentaux.

Si nous nous considérons aussi touristes, là est une de nos grandes différences avec eux. La plupart des touristes ne savent pas que dans leur exigences de confort, ils véhiculent insidieusement l’image de l’occident et ses exigences que voudront imiter les nouveaux riches dans le monde entier ignorants stupides dans leurs nouveaux désirs d’apparaître.

Faut voir ces passagers de Mercèdes à six portes à Addis Ababa en Ethiopie se rendant au Sheraton rejoindre les salariés de l’humanitaires des grosses ONG et autres « résidants » occidentaux en manque de piscine aseptisée.

Nous avons choisi la direction du « contact et de l’authenticité », à la place du « confort et de la modernité ». Oui, bien sûr parfois, pas toujours. Cela dépend de notre destination. On vit sur place de toute façon comme les autochtone / bis.

Les enfants s’adaptent facilement à tout nouvel environnement aussi rudimentaire qu’il soit. Dormir par terre sur des nattes avec la moustiquaire comme seul vrai toit dans des villages au Mali ne leur posera aucune protestation, au contraire, ils s’en réjouiront. C’est parfois bien plus excitant et bien moins ennuyeux de vivre au milieu des pauvres.

C’est là, la vraie socialisation mondiale et l’autonomie assurée pratique et d’esprit. C’est là une des clés de notre réussite financière mais surtout morale et éducative : l’adaptation indispensable du lieu où l’on se trouve pour durer et apprécier le sol du jour et apprendre à connaître et aimer l’Autre.

Dans un pays comme les Philippines, sur l’île de Negros où nous allons régulièrement, nous louons une petite maison, appelons-la hutte, en bambous au bord de mer qui nous coûte 30 Euros par mois. Le salaire moyen des autochtones est de 60 Euros par mois. Au fil du temps, la propriétaire est devenue une sœur. Nous aidons financièrement Efrina à chaque fois. Par exemple, nous achetons des animaux de ferme : poules, cabris, oies, cochons que nous lui laissons à notre départ après avoir multiplié aussi notre loyer par dix. Tout le monde est content. Version Marie-Antoinette aux Philippines. A chacun son humanitaire ! Et là, on est sûr que l’argent va à 100% à l’aide souhaitée.

Il est plus facile d’être riche au milieu des pauvres, que pauvre au milieu des riches ! Ça, c’est sûr ! Faites des calculs. Louez votre appartement 5OO € c’est le minimum de revenu locatif ! Avec 1500 €, vous payez les 4 billets d’avion Aller/Retour, oui, oui par exemple avec des vols réguliers bradés de dernière minute. L’hiver, vous économiserez en plus le chauffage. Comparez les prix : chauffer l’hiver l’appartement à Lyon revient plus cher que de vivre au chaud sur notre île de Negros.

Nous suivons les hirondelles, ne pas chauffer, mais aller là où il fait chaud. Ne dites pas que c’est courageux. Il est plus courageux l’hiver de se lever à 6 heures avec les gosses à fourguer à l’école et d’aller au boulot partir à 7 heures avec une heure de transport, même avec 35 heures par semaine.

Quand on vit au milieu des riches ce qui correspond au quart de la Terre, que cela soit en Italie, aux Etats-Unis ou en France, c’est moins facile, on vit « simple ». Tout de même, on vit très bien, sans excès. Généralement dans nos visites, on campe à l’aise. C’est de cette façon classique avec un plaisir certain, que nous avons apprécié la merveilleuse Italie. Sandwichs à midi, un certain art de vivre. Accéder à l’inconfort, c’est accéder à la liberté et au temps libre.

Avec notre vécu, à nos retours sur la France, on est satisfait d’ouvrir le frigidaire et de le voir garni, on est aussi satisfait à l’ouverture d’un robinet d’eau courante qui plus est chaude : LE grand luxe !

On a une bagnole de douze ans ne me demandez pas la marque: je n’en sais rien, c’est une « blanche » ! Pourvu qu’elle roule ! C’est sa fonction. Pour le camping et le ski, on vient d’incorporer à notre caisse un coffre supplémentaire sur le toit hyper pratique, même esthétique. 1000 balles. Tout baigne. Le fait déjà d’en avoir une de voiture nous situe dans les nantis de la Terre. Les trois quart de l’humanité n’en ont pas ! Je n’ai pas les chiffres exacts, mais c’est dans ces rapports-là ! C’est notre voiture « Espace », pas ici besoin de travail supplémentaire pour rembourser le crédit de l’espace, on est libre de partir. Allez lire le petit dossier estimable ci-joint le « Monde et toi » écrit justement par Annabelle.

Le voyageur doit provoquer : généralement, le budget bagnole est inversement proportionnel à l’intelligence. Vrai ou faux ?

5 – Comment choisissons nous nos destinations ?

2004-01-22T15:32:00.000-08:00

De nombreux livres sociologiques sur le voyage, le tourisme ont été déjà très bien écrits.

Il y a plusieurs types de voyages. Nous les avons à un moment ou à un autre tous exercés.

J’en vois pour notre cas principalement deux plus importants :

D’une part, les voyages culturels où l’on part pour découvrir des sites célèbres, des civilisations anciennes : racines de l’humanité, nos vrais racines à tous. Des temples d’Abou Simbel à ceux d’Angkor en passant par Persépolis ou Tikal… LE PASSE de l’humanité toute entière.

Les différents programmes scolaires d’histoire et de géographie nous influencent toujours dans nos directions.

"L’éducation par les voyages" prend alors tout son sens de « transmission du passé » dans une vision mondiale et non restrictive au pré français.

En opposition radicale aux “racines commerciales” actuelles transmises aujourd’hui aux nouvelles générations malheureusement les mêmes symboles dans le monde entier, chienlit de la mondernisation !

Et d’autre part, les escapades humaines pour aller à la rencontre des Autres : des peuples, leurs cultures et leurs coutumes toujours différentes. C’est véritablement le côté le plus riche. Le plus instructif aussi.

Le côté langue nous influence aussi : on ira plus facilement visiter un pays anglophone ou hispanique qu’un pays francophone.

Evidemment, il y a toujours des gens qui nous disent de ne pas aller dans certains pays comme le Pakistan ou les Philippines par exemple, parce que c’est dangereux, mais c’est globalement bien faux. Les gens de chez nous ont peur. Parce que le fric est roi, l’immense manipulation par l’industrie des médias maintient l’état de peur à travers le monde entier afin de justifier ses actions et de faire vendre ses journaux et annexes, véritable peste moderne et de faire croire que le travail spécialisé indispensable est LA seule solution pour remplir sa vie et ne pas culpabiliser. Les gouvernements occidentaux perpétuent la grande confusion pour maintenir l’état de « peur », construire de nouveaux « murs », pour fabriquer et maintenir de « bons consommateurs » refermés sur eux-mêmes, pour fabriquer « l’exceptionnel » de chaque jour afin de maintenir l’attention et la pression médiatique. Remarques personnelles que chacun reçoit comme y peut !

On ne fait jamais dans l’aventure casse-cou. On n’ira pas s’aventurer aux Philippines dans l’archipel musulman des Sulu, même en voilier, c’est une question de bon sens ! Mais, on ne craindra pas de vivre au Moyen Orient, en Syrie, en Iran ou même au Pakistan où les peuples musulmans sont des plus chaleureux.

Un constat simple à bien savoir: en effet, les peuples partout sont identiques dans leur quotidien avec leurs joies, leurs soucis avec les voisins…

D’une part, la probabilité de rencontrer des extrémistes tueurs est bien inférieure à celle d’en rencontrer en Ariège ou en pleine campagne profonde française ! La plupart des médias concentrent et exagèrent les nouvelles alarmantes dans le but de maintenir "l'etat de peur" qui les rémunère aussi. D’autre part, voyager en individuel avec en tête le respect de l’Autre, c’est à dire au minimum avoir une tenue correcte, la rencontre de l’Autre même au hasard du plus extrémiste orthodoxe ne posera aucune difficulté, car il sera lui aussi apprécié votre approche respectable.

Quand on voit l’insouciance stupide des occidentales et occidentaux dénudés pour se cancériser la peau – c’est-à-dire bronzer - en vacances et non pas en voyage - sur les bateaux croisières entre Louxor et Assouan en Egypte, faut pas se terrifier après des coups de canons et des gorges tranchées sur le parvis sacré du temple d’Hatshepsout.

Les exemples d’atrocités des meurtres terroristes passées impardonnables ont-ils servi à changer l’attitude quotidienne des touristes actuels en Egypte ? Non, absolument pas, insouciances totales ! C’est la grande confusion culturelle à bon marché avec la bénédiction des agents de voyage et des dirigeants égyptiens et occidentaux qui ne voient comme solutions très précaires de mettre un militaire armé à chaque cent mètres!

Dans les pays à dominante musulmane, s’habiller à l’occidentale avec vêtements amples et manches longues améliorerait déjà beaucoup notre image de marque occidentale et le respect fondamental des hôtes. Qui exagère ? Qui dérange ? Qui est tolérant ?

N’allez pas en Egypte en groupe, c’est très dangereux ! En individuel respectant l’Autre, vous ne risquez rien.

A chaque fois, nous voyageons dans un endroit différent en tout. Le choix est vaste, et ne doit pas se faire au hasard. Pour quelques exemples :

Au Nord Pakistan, nous n’y sommes pas allés travailler en groupe pour construire des sous-marins et défendre les intérêts français. Ce n’est pas la même approche de l’Autre qu’une approche économique expansive avec tous les risques que cela comporte. Nous y sommes allés en famille découvrir les Pakistanais. Si nous le ressentons comme nécessaire, nous nous habillons local pour mieux se fondre dans la population qui apprécie déjà notre geste de respect. Ce qui a été le cas là-bas. L’accueil a été alors superbe. Nous avons visité les tribus du nord vivant avec leurs troupeaux dans les vallées fantastiquement belles de l’Himalaya avec Le Nanga Parbat et le K2, deux huit mille merveilles du monde en arrière fond. Que demande le peuple ? Idéalisme naïf ou réalisme complet ? A chacun ses films ! et les mêmes Dieux pour Tous. Nous rêvons d’y retourner.

Aux Philippines, la première fois avec les enfants petits : ils avaient trois et un an, les raisons du lieu choisi étaient : le climat chaud au bord de mer sur une plage vierge, les premières baignades dans une eau chaude, les châteaux de sable au bord d’une végétation exubérante, au milieu de gens simples vivant de la pêche, de leur basse-cour et de leur rizière, mais aussi la proximité d’un aéroport, un pays sûr, anglophone et catholique. Nous le connaissions depuis 1980. Puis au deuxième et au troisième voyage au même endroit séparés à chaque fois de deux ou trois années, le lieu est devenu avec les enfants une expérience d’un nouvel habitat de vie simple avec des amis éprouvés.

A l’avenir, dès cette année 2004, l’endroit devient une escale annuelle idéale pour l’instruction en famille où l’on viendra quelques mois pour réaliser les obligations scolaires secondaires. Avec l’ordinateur portable et Internet, la distance n’est plus une difficulté majeure pour envoyer les devoirs du Cned par Internet et les recevoir en retour corrigés.

En Birmanie, les enfants étaient plus grands pour percevoir l’exotisme asiatique naturel de ses campagnes, pour apprécier la chaleur humaine de sa population et la ferveur bouddhiste. Les enfants ont admiré les merveilles archéologiques de Pagan, mais aussi celles moins connues comme le temple ahurissant de Mingun, les grottes peintes cachées perdues mal entretenues de Moniwa, tout cela avec un charme délicieux, des statues remarquables enfouies dans les herbes, des troupeaux de chèvres, des singes et des déplacements en carriole à cheval ou à bœuf… Félix et Noé ont vu mille petits métiers de la fabrication des ombrelles à celle des feuilles d’or… Ils ont assisté au festival de la pleine lune avec ses feux d’artifice tirés à l’envers partant de ballons à air chaud et sa fête foraine. Ils ont été émerveillés par les pagodes couvertes d’or de la Sweedagon à Rangoon Ils ont marché aux pèlerinages de millions de fidèles du Rocher d’Or. Ils ont vu des Bouddhas plus grands que les arbres… ils ont retrouvé cet or en profusion chez les catholiques à Rome ou dans les églises de Bolivie et en ont tiré des conclusions personnelles sur la manipulation par la religion sur les pauvres.

En Chine, où nous, parents, avions passé six mois en 1981, les raisons étaient en vrac : la langue la plus importante du monde, une écriture différente, un peuple jusqu’alors fermé, à l’esprit paysan dans sa grande majorité, le plus nombreux qui grouille partout un peu libre aujourd’hui, désormais ouvert, avide de consommation et extrêmement chaleureux avec l’étranger en famille, une diversité incroyable dans les minorités souvent moyenâgeuses vivants dans des villages en bois, fagots et écorces avec des tours du « tambour » et des ponts de la « pluie et du vent », constructions communes et lieux de rencontres des villageois, minorités dont une partie est déjà balayée par l’uniformité, ou récupérée par l’industrie du tourisme.

Les raisons étaient encore des sites archéologiques fabuleux, des religions différentes désormais tolérées avec des lieux de culte reconstruits ou remis en état, une diversité dans les paysages et les climats, une nourriture abondante et délicieuse, riche en découvertes, mais aussi de faire prendre conscience aux enfants de la pollution effrayante, du massacre architectural au nom de la modernité bétonnière, et de leur montrer que l’avenir économique est désormais la-bas, si la démocratie arrive. Un ami chinois de 1980 leur a déjà proposé une chambre pour faire leurs études à Pékin. En Chine, il y a de quoi nourrir un très beau voyage pour les enfants. J’en arrête là !

Tout cela pour dire que le choix des lieux ne se fait pas au hasard. Les critères de sélection d’un endroit choisi sont les suivants :

- un paysage particulièrement saisissant,

- une marche d’approche intéressante vers des sommets grandioses…

- des us et coutumes ancestrales dans un village reculé, la nostalgie est un des fils conducteurs. On retrouve la grand-mère de la grand-mère.

- un peuple minoritaire de préférence toujours en costumes locaux,

- un habitat surprenant,

- des transports locaux typiques comme le train à vapeur et wagons du XIXième toujours en fonction ! Nostalgie, tu nous tiens !

- une langue ou une écriture particulière,

- une religion différente,

- la proximité d’un site archéologique, d’un parc naturel,

- une période de fêtes : le carnaval d’Oruro ce mois de février 2005.

et le fil conducteur de cette nouvelle « éducation par les voyages » reste l’incroyable BEAUTE du monde. Oui, le Monde est BEAU à s’en taper le cul par terre tous les jours!

Qui a dit : « Le monde est un roman, et la grande majorité d’entre nous n’en lit qu’une ligne en voyant qu’une page ? » Vous n’aurez pas vu les beautés du Monde, la beauté incommensurable du Monde. Comment mourir sans avoir vu Venise, Angkor et vivre la « joie de vivre » dans la misère africaine?

Conseils suggestions pour la prochaine vie : la prochaine fois : changez de temps en temps de repère pour éviter l’emprisonnement sédentaire.

REFLEXIONS DIVERSES, REMARQUES ET CONSTATS SUR l'EDUCATION EN VRAC :

2004-01-18T05:32:00.000-08:00

Nos enfants sont notre considération prioritaire, avant toutes choses : tous les parents adorent leurs enfants et font leur maximum pour les aider. Nous n’avons de leçons à donner à personne.

Nous voulions être libres et enseigner la liberté... L’EDUCATION PAR LE VOYAGE COMME CRENEAU DE LIBERTE VERS L’AUTONOMIE ASSUREE qui atténue la dépendance au système et à sa hiérarchie. De la philosophie à p’tit budget!

L’EDUCATION PAR LE VOYAGE ou au voyage COMME NON REPRODUCTION SOCIALE UNIQUE POUR UNE MEILLEURE ADAPTABILITE A DES ENVIRONNEMENTS DIFFERENTS, voilà ce qui nous intéressait le plus à réaliser.

L’EDUCATION PAR LE VOYAGE COMME NON REPRODUCTION AU SERVICE DE L’ENTREPRISE COMMERCIALE POUR UNE MEILLEURE ET VERITABLE APPROCHE CULTURELLE , voilà ce qui nous intéressait le plus à réaliser. VIVE LA LIBRE ENTREPRISE!

Partant du constat libéral qu’il y a des écoles choisies pour une minorité privilégiée et protégée et une école subie pour les petits de la masse, le choix restait insuffisant. Privilégier d’abord la formation individuelle avant la formation scolaire.

Si si, analysez une fois. Il fallait repenser l’éducation, trouver une voie nouvelle, « l’éducation par les voyages », une idée comme une autre. Il fallait décamper du système en tant qu’unique système, mais ne pas le rejeter et bien l’intégrer comme les autres, parce qu’il est sans doute le plus avantageux, le plus satisfaisant et le plus efficace.

La diversité et le temps libre au service d’une éducation de la tolérance non seulement d’accepter l’Autre et sa différence, mais de partager avec lui son quotidien.

Partant du constat de cette volonté accélérée d’une poignée d’affreux nantis parisiens de crétinisation des jeunes générations, nous voulions des enfants qui soient indépendants, non moulés, non conditionnés qui puissent être à l’aise dans plusieurs panoplies là où ils se trouveraient, heureux d’être: au milieu des pauvres ou au milieu des riches matériellement. De ce côté-là, c’est acquis!

Chacun est libre n’est-ce pas ? J’exagère ? Le voyage est aussi la fuite. Nous voulions qu’ils sachent fuir, leur montrer les portes de la liberté, les champs encore vierges du Monde comme en Mongolie, en Amazonie...

Continuons :
Nous voulions qu’ils aiment manger de tout sans exigence du moment et curieux du nouvel aliment… Quand je vois tous ces gamines et gamins si exigeants et si râleurs à l’heure de manger, pff ! Ca promet le changement…

Nous voulions leur faire découvrir et aimer les musiques du monde… tout en partant de nos musiques occidentales, musiques d’opéra, classiques et chansons françaises de Charles Trenet à Jacques Brel en passant par Brassens. La aussi, belle reussite : les musiques marchandes actuelles leur cassent les oreilles.

Nous voulions vivre les emotions donc fuir l’habitude à l’image, fuir/détruire les émotions achetees ou imposees des images industrielles, maigres ersatz des petits, des amoureux nostalgiques d’images d’« Amélie Poulain ».

Partant du constat qu’une image télévisée ne peut pas remplacer la réalité et que seule la réalité et l’influence de ce réel touché, senti, goûté, vu ne pourraient aider les enfants à mémoriser avec intérêt les repères chronologiques et spatiaux, mais de même à accéder à cette connaissance du monde dans sa diversité et son évolution.

En clair résumé, nous voulions que les portes des sens restent le maximum ouvertes pour que nos enfants vivent et ne rêvent pas en engloutissant ou en achetant de l’image plus ou moins débiles, pauvrement culturelles et mitraillées d’images publicitaires. (Nous ne parlons pas de la merveilleuse cinquième chaîne publique, elle justifie la merde et ne fait pas 1% d’audimat. Dans les instances, ils parlent de la rendre plus attractivement commerciale. (Yen aurait pas un qui pourrait commencer a penser le contraire: c’est-a-dire commencer a diminuer l’attraction commerciale des grandes chaines francaise!?) De ce cote-la, c’est pour nous une grande victoire, Felix et Noe ne sont pas accrocs ni a la tele, ni au magasin tele et ses produits. Ils ont su au travers des televisions du monde entire faire des rapprochements paralleles d’emissions plus ou moins debilisantes bien similaires et comprendre donc plus facilement que l’exclusivite francaise etait bien maigre et le TOUT a la merci des pouvoirs financiers et politiques. De cette maniere, avec un recul certain, ils sont blindes aux images pernicieuses.

La modernité (le modèle américain en tête) happe le monde entier à plus ou moins grande vitesse. La réflexion est connue! c’est ainsi, et c’est bien réel. N’est-ce que du bien ? est-ce mal ? Là, ne sont pas les questions.

Mais c’est bien une raison de notre mode de vie actuel : pouvoir faire vivre à nos enfants la diversité exotique encore extraordinaire que les générations futures ne verront plus. Elles ne trouveront vivantes que des bribes exotiques récupérées et aseptisées pour nimal une industrie touristique, ou mortes que des objets du passé ou des images nimals bien mises en valeur dans les musées ethnologiques. Ces mots ne sont pas vains. Les directions sont tracées.

Y-a-t-il une contradiction à vouloir rendre nos découvertes publiques, car de ce fait , nous accélérons le mouvement ? Non, la machine est gigantesque et le mouvement économique est irréversible.
Et notre application quotidienne vécue avant tout dans le respect des traditions freinerait plutôt le mouvement à grande échelle bien entendu !

Conclusion hâtive : dépêchez vous d’aller admirer tant qu’il en est encore possible la variété du monde et surtout ses merveilles ! C’est le moment ou jamais.

La vraie vie est-elle l’ailleurs ? Si l’on n’est plus sédentaire, la question n’a plus lieu . La vrais vie est là où l’on est.

LES VERTUS DE LA CHOUCROUTE par James COOK

« Les tempéremments et les humeurs des marins en général sont tels, écrivait James COOK, que, quoique vous leur donniez qui sortent de l’ordinaire, cela ne sera jamais admis et vous n’entendrez que murmures contre l’homme qui en est l’inventeur. Mais dès l’instant qu’ils voient leurs supérieurs y conférer une certaine valeur, cela devient la meilleure chose du monde. »
Il en va pour tout ainsi : de la pensée dominante, de l’esprit, à la consommation idiote.

LE MONDE ET TOI par Annabelle

2003-11-20T09:44:00.000-08:00

------- JOLI Message d'origine -------’
De: Ratna Kazi Sh akya <kumari@ntc.net.np>
Date: Mon, 17 Nov 20 03 17:47:50 +0500
Su jet : Fw: FW: de la relativité
----- Original Message -----
Sent: Wednesday, November 12, 2003 11:13
PM -----Original Message-----From: Annabelle BOUTET [mailto:Annabelle.Boute t@enst-bretagne.fr]
Sent: Friday, November 07, 2003 5:13 PM
Subject: de la relativité

Vous connaissez sans doute ce message par coeur, mais ça fait pas de mal Bon we. Annabelle

BUVONS A LA BONNE SANTE D’Annabelle!!

LE MONDE ET TOI par Annabelle
Si nous comparons l'humanité entière à un village de 100 habitants et si nous tenons compte de tous les peuples existants, ce village serait composé de:
57 Asiatiques
21 Européens
14 Américains (Nord et sud)
8 Africains 52 seraient des femmes
48 seraient des hommes
70 ne seraient pas des blancs
30 seraient des Blancs
70 non-chrétiens
30 Chrétiens
89 hétérosexuels
11 homosexuels
6 Personnes posséderaient
59% de la richesse mondiale totale
6 Personnes viendraient des USA
80 n'auraient pas de logement
70 seraient analphabètes
50 seraient dépendants de quelqu'un
1 mourrait
2 seraient mis au monde
1 auraient un PC
1 serait diplômé

Si on voit le monde de cette manière, il devient clair que, la compréhension, l'acceptation et les études sont nécessaires.

Si tu t'es réveillé ce matin et que tu n'es pas malade, tu es plus heureux que 1 million de personnes, qui vont mourir dans les prochains jours.

Si tu n'as jamais vécu de guerre, la solitude, la souffrance des blessés ou la faim, - alors tu es plus heureux que 500 millions de personnes au monde.

Si tu peux aller à l'église, sans la crainte qu'on te menace, qu'on t'arrête ou qu'on te tue, - tu es plus heureux que 3 Milliards de personnes au monde.

Si il se trouve à manger dans ton frigo, que tu es habillé, que tu as un toit et un lit, - tu es plus riche que 75% des habitants de ce monde,

Si tu as un compte à la banque, un peu d'argent dans ton portefeuille ou un peu de monnaie dans une petite boîte - tu fais partie des 8% personnes les plus riches au monde.

Si tu lis, cette information, tu es doublement béni car:
1. Quelqu'un a pensé à toi,
2. Tu ne fais pas partie des 2 milliards de personnes qui ne savent pas lire,
Et... Tu as un PC!
Quelqu'un a dit un jour:

Travaille comme si tu n'avais pas besoin d'argent,
Aime comme si personne ne t'avais jamais blessé,
Danse comme si personne ne te regardait,
Chante - comme si personne n'écoutait,
Vit - comme si le Paradis était sur Terre
C'est la semaine internationale de l'amitié.

Envoie Ce Mail à tous tes amis et autres personnes importantes pour toi.
Si tu ne le renvoies pas, il ne se passera absolument rien!

Par contre, si tu le renvoies, tu décrocheras peut-être un sourire à quelqu'un... Annabelle Boutet Maître de Conférences Département Economie et Sciences humaines GET/ENST-Bretagne Technopôle de Brest Iroise, CS 83818 29238 Brest Cedex 3 Tel. 02.29.00.10.53 Fax. 02.29.00.11.73 email. Annabelle.Boutet@enst-bretagne.fr

I . DÉFINIR LES MISSIONS DE L’ÉCOLE

2003-11-18T05:39:00.000-08:00

01. Quelles sont les valeurs de l’École Républicaine et comment faire en sorte que la société les reconnaisse ?

02. Quelles doivent être les missions de l’École, à l'heure de l’Europe et pour les décennies à venir ?

03. Vers quel type d’égalité l’École doit-elle tendre ?

04. Faut-il partager autrement l’éducation entre jeunesse et âge adulte et impliquer davantage le monde du travail ?

05. Quel socle commun de connaissances, de compétences et de règles de comportement, les élèves doivent-ils prioritairement maîtriser au terme de chaque étape de la scolarité obligatoire ? !!!!!

06. Comment l’École doit-elle s’adapter à la diversité des élèves ?

07. Comment améliorer la reconnaissance et l’organisation de la voie professionnelle ?

II. FAIRE RÉUSSIR LES ÉLÈVES

08. Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves ?

09. Quelles doivent être les fonctions et les modalités de l’évaluation des élèves, de la notation et des examens ?

10. Comment organiser et améliorer l’orientation des élèves ?

11. Comment préparer et organiser l’entrée dans le supérieur ?

12. Comment les parents et les partenaires extérieurs de l’École peuvent-ils favoriser la réussite scolaire des élèves ?

13. Comment prendre en charge les élèves en grande difficulté ?

14. Comment scolariser les élèves handicapés ou atteints de maladie grave ?

15. Comment lutter efficacement contre la violence et les incivilités ?

16. Quelles relations établir entre les membres de la communauté éducative – en particulier entre parents et professeurs et entre professeurs et élèves ?

17. Comment améliorer la qualité de la vie des élèves à l’École ?

III. AMÉLIORER LE FONCTIONNEMENT DE L'ÉCOLE

18. Comment, en matière d’éducation, définir et répartir les rôles et les responsabilités respectifs de l’État et des collectivités territoriales ?

19. Faut-il donner davantage d’autonomie aux établissements et accompagner celle-ci d’une évaluation ?

20. Comment l’École doit-elle utiliser au mieux les moyens dont elle dispose ?

21. Faut-il redéfinir les métiers de l'École ?

22. Comment former, recruter, évaluer les enseignants et mieux organiser leur carrière ?

Ci-dessus ENREGISTREMENTS DU 30 DECEMBRE 2003 DE L’INTRODUCTION SUR LE DEBAT DE L EDUCATION NATIONALE débats du Forum sur le : www.debatnational.education.fr .

Merci AUSSI au professeur anonyme pour ces propos relevés parmi des centaines d’autres parfois tout aussi excellents sur le Forum le 30 décembre 2003:

<<>>

AUTRES EXTRAITS SYMPAS AU HASARD:

<>

ET ENCORE CELUI-CI :
<<- un enfant motivé n'a pas de limite envisageable à son désir d'apprendre.... - un enfant à qui on fait confiance est un enfant qui se libère de tous les conditionnements dans lesquels on voudrait le "brimer" ou "brider".... - un enfant responsable et autonome ne peut que s'épanouir.... - un enfant qui réussit et qui a conscience de sa réussite, même si celle-ci est partielle, veut encore et toujours aller plus loin dans la réussite.... - etc...etc...>>

ET CA C’EST INTERESSANT A SAVOIR AUSSI :

<<>>

Message du 05/11/04 18:00> RECU DE : "Olivier Colas" debatnational@ldif.education.gouv.fr

Bonjour. Mardi 12 octobre, Claude Thélot, président de la Commission du débat national sur l’avenir de l’école, a remis son rapport au Premier ministre, en présence de François Fillon, ministre de l’Education nationale.

Le site http://www.blogger.com/ a été mis à jour une toute dernière fois fin octobre. Vous ne recevrez plus de lettre d'information de notre part. Si vous souhaitez réagir sur le rapport, donner votre avis au ministre, ou continuer à vous informer sur l’ensemble des éléments qui permettent de suivre l'élaboration de la loi d'orientation (rencontre, colloques, événements, discours, communiqués de presse, etc.), nous vous invitons à vous rendre sur http://www.blogger.com/ pour vous abonner à la lettre d'information du site.

Merci à tous,

L'équipe du site http://www.blogger.com/

Reflexions sur l'apprentissage scolaire avec l'ordinateur:

2003-11-08T06:11:00.000-08:00

ENREGISTREMENTS RELEVES SUR LE FORUM DU DEBAT NATIONAL DE NOVEMBRE 2003.

Le site: http://www.blogger.com/

Le bateleur
Inscrit le: 06 Nov 2003Messages: 810 Posté le: Mar Déc 02, 2003 7:00 pm Sujet du message:
Keiyan a écrit:
<<>On veut nous faire croire que l'enfant apprendra mieux ou s'entrainera mieux devant un écran d'ordinateur.
...ce qui n'est pas vrai. Nous sommes d'accord sur ce point.

L'ordinateur est pour l'instant trop limité pour fournir la souplesse qu'offrira un professeur humain.

En revanche, il possède sur l'être humain un avantage certain dans sa capacité à fournir des images animées adaptées à une situation prédéfinie.

A ce titre, l'ordinateur me semble être un outil très interressant comme assistant au professeur humain, en fournissant à l'apprenant un environnement plus riche (en termes visuels et sonores) que ce que fournira le professeur, celui-ci étant chargé de piloter l'ordinateur, et de créer l'interactivité entre l'apprenant et la machine (c'est un peu le principe du jeu de rôle, ou un meneur de jeu effectue l'interactivité entre un monde et les personnages joueurs).

Autre point : l'ordinateur offre une chose néanmoins : la possibilité pour l'enfant de travailler seul, tout en ayant un support offrant une certaine interactivité (limitée certes, mais existante tout de même) qu'il ne trouvera pas dans un livre ou dans un cahier. Cordialement

REPONSE: Oui, c'est ce que j'ai longtemps cru et c'est ce qui m'a fait pendant des années tenter avec - des langages auteur de créer des séquences didactiques pour mes classes (avec analyse de scénario, gestion fine des réponses possibles ...)
- des imagiciels (en géométrie ; tableaux dynamiques en deux parties - zone de tracé et déplacement des points et figures et zone de gestion de commentaires
A l'usage, je me suis rendu compte que la situation qui paraissait plus riche était en fait d'une plus grande pauvreté, tout comme le livre du seigneur des anneaux contient beaucoup plus que tous les films qu'on pourra tenter de faire à partir d'eux.

Pourquoi ? tout simplement parce que, loin de l'aider à décoler l'image cloue au sol l'imagination en l'enfermant dans une représentation fixe (la pensée comme dans les rèves flotte d'image en image avec des zones de flou qui aident l'esprit à voyager)

C'est paradoxal, mais c'est ainsi plus les effets spéciaux et le rendu est formidable plus l'effet pour dynamiser les apprentissages est fort minable.

Autre remarque, j'ai participé pendant plus de 6 ans au ministère (il y a dix ans), à un groupe de travail sur les Technologies de l'Information et de la Communication au service de l'Enseignement.

Au fil des années, rien ne se construisait de probant, et au fil des années les nouveaux arrivant (gros turn over dans l'équipe) lorgnaient toujurs vers le truc à venir qui allait résoudre les problèmes : ces petits ajustement qui faisaient que l'outil n'était pas encore vraiment performant.

J'ai fini par comprendre en jouant aux échec sur ordinateur. Quel que soit la qualité de la représentation (2D, 3D rendu des pièces etc.) le toucher d'un échiquier est infiniment plus fluide que la relation avec l'échiquer virtuel. L'ordinateur rend la nuque raide. Luc Comeau-Montasse>>

Marianne Jean-Claude Félix et Noé et l'éducation

2003-10-08T01:52:00.000-07:00

Nous avons choisi l’instruction dans la famille. En France, il faut savoir que l’école n’est pas « obligatoire », mais que l’instruction est « obligatoire »*. Il faut savoir qu’en France « l’école » est sacrée, pratiquement intouchable dans ses fondements et remise rarement en question ou en cause. Nous reconnaissons aussi son importance ne serait-ce pour les millions d’enfants dont les parents sont surchargés ou écervelés.

Il faut savoir que les non scolarisés ne sont pas mille en France. Le choix existe tout de même pour chacun. Nous avons choisi : Félix et Noé ne sont jamais allés à l’école. Nous, les parents, assurons leur instruction. L’Education nationale contrôle une fois par an le progrès des enfants. Convoqués en général en juin au Rectorat de Lyon, nous présentons aux deux inspecteurs différents chaque année « la progression globale » de l’année en cours, puis les deux inspecteurs après un entretien avec toute la famille vérifient leurs connaissances en mathématiques et en français.

Concrètement, on achète les livres scolaires en librairie, livre de l’élève et livre de corrections du professeur. On apprend quand on a du temps libre. Jusqu’à présent, on travaillait environ trois mois par an. C’était suffisant. .

Pour les matières principales, mathématiques et français, l’élève lit le cours tout seul, puis fait tous les exercices que nous corrigeons ensuite.

Pour la lecture, les livres ont toujours eu une place de premier choix dans les bagages. A développer.

Pour des matières comme la physique-chimie, les sciences de la vie et de la terre, on lit le cours ensemble, puis l’élève fait tous les exercices du livre que nous corrigeons par la suite. Aucune préparation du cours est nécessaire pour le correcteur à ce niveau d’études. La non pratique des activités expérimentales peut devenir un handicap dans le futur puisqu’elles sont non réalisées. Avec le CD rom de physique-chimie, classe de seconde, l’élève pourra voir virtuellement les expériences. Une connaissance professeur de physique-chimie s’est proposé une fois par trimestre de lui faire des démonstrations. Il y a toujours une solution aux difficultés.

Pour l’apprentissage de l’histoire et de la géographie, le Code de l’Education précise : « A l’issue de la période d’instruction obligatoire – c’est-à-dire 16 ans -, : l’enfant doit acquérir des repères chronologiques et spatiaux au travers de l’histoire et de la géographie de la France, de l’Europe et du monde jusque et y compris l’époque contemporaine… à un niveau comparable à ceux scolarisés. »

En fonction de notre choix éducatif : notre « projet familial », on doit arriver à atteindre l’objectif national. En effet, les enfants s’intéressent bien à ces deux matières et font tous les exercices eux-mêmes sans l’intervention des parents, tout simplement parce qu’ils aiment ces matières. Voir le commentaire des photos de l’album.

Pour ce qui est des langues, nous ne faisons pas de cours, l’apprentissage oral se fait au gré des voyages, l’apprentissage grammatical se fait par des exercices purement scolaires.

Culture physique et sportive : le ski aux Arcs chaque année. La natation et le snorkeling. Le trekking avec la réussite de quatre ascensions d’environ 55OO mètres au Népal à proximité de L’Everest deux fois le Gokio Ri à 5645m, le Chukung Ri à 5147m et le Kalapatar à 5554m, au nord Pakistan : l’approche du camp de base du Rakapuchi. L’équitation en Mongolie et au Kirguizstan comme pour chaque activité d’une façon naturelle non académique. Et en sport collectif : le foot. Heureusement pour Félix et Noé comme le football rapporte beaucoup d’argent aux propriétaires des images télévisées, il devient mondial. Les enfants scolarisés aimant le football existent dans tous les pays connaissant tout aussi bien nos héros nationaux et les derniers succès de nos clubs régionaux. Pas de problèmes de sociabilité !

L’important dans les moments de travail scolaire est de ne pas perdre son temps à regarder les petits oiseaux, ça , une fois le programme à peu près à jour, on a tout le temps et le plaisir de le faire après ! Nous ne préparons jamais les cours. Il arrive souvent que nous, correcteurs ,apprenons en même temps aussi, c’est un apprentissage triangulaire très efficace!
La scolarité de Félix et Noé

Le programme scolaire prend de plus en plus le dessus, et modifiera à court terme notre mode de vie. Explication : Pour Félix qui est au niveau troisième, nous n’intervenons presque plus. Félix est ambitieux et motivé : il veut être pilote. Il a acquis depuis déjà longtemps son autonomie d’apprentissage. Cette année, en mars, Félix est allé une semaine dans un collège à Meximieux (Ain). Le contact avec les élèves s’est très bien passé. Les résultats purement scolaires ont été très corrects 12/20 en maths à un brevet blanc surprise non préparé et 14/20 à une rédaction. Mais Félix n’a pas trouvé nécessaire de renouveler la formation à l’école citant surtout la perte de temps et la non motivation des élèves en général.

En vue de la seconde, nous avons acheté un ordinateur portable contenant non seulement les programmes scolaires de chimie, physiques, mathématiques et français, mais aussi l’apprentissage des langues : allemand, anglais, espagnol avec corrections orales de l’élève, l’Encyclopédie Universalis, Science Interactive, les Grands peintres, les musées et autres logiciels constructifs et éducatifs avec films, vidéos et animations interactives et enregistrements de musiques du monde, modernes et classiques… le tout d’une incroyable diversité. Ainsi en trois, quatre kilos, panneau solaire inclus pour être indépendant aussi de l’énergie électrique, nous transportons désormais avec nous tout le savoir scientifique et culturel, véritable mine inépuisable d’informations : TOUS LES PROFS DU SECONDAIRE A DISPOSITION DESORMAIS DANS LA BOITE! De plus, en vue d’études supérieures comme « maths sup », « maths spé » : voie classique obligée pour devenir pilote, à la rentrée de septembre 2003, Félix sera inscrit aux cours par correspondance du CNED.

Il devra cette fois-ci rendre compte de ses devoirs qui seront corrigés par des vrais professeurs. Par le biais du CNED, il obtiendra le « dossier scolaire » indispensable pour se présenter à l’entrée de « maths sup », « maths spé ». *Pour toute information supplémentaire au sujet de « l’instruction à domicile », nous vous renvoyons à l’association à laquelle nous adhérons « Les enfants d’Abord » et qui milite en ce sens.

Site : des "enfants dabord "
allez vite le voir pour amorcer l'idée du choix de l'instruction porte de libertés et de bonheurs partagés...
au chiot la socialisation par l'école: leurre purement économique, tirez la chasse!

Contact http://www.lesenfantsdabord.org/index.php

En Afrique

2003-10-07T13:30:00.000-07:00

L'Afrique séche, diversité des hommes, des races et des milieux en vivant entre les villages Dogons authentiques (parties intactes non touristique du tout), et la remontée en pinasse du fleuve Niger.

Thèmes abordés du manuel scolaire : la faune et la flore, mais aussi la connaissance et l'acceptation de l'Autre différent, l'habitat différent, la diversité des milieux, le développement, la population dense et la natalité trop forte, l'importance de la pêche artisanale et de l'agriculture, la richesse culturelle, la pauvreté, le partage et la joie de vivre.

Les conditions de vie locales ont été extrèmement rudimentaires, à l'égal des locaux, à coucher parterre pendant des semaines dans des huttes en terre vides et sans porte, avec tout juste la paillasse et une moustiquaire tout de même pour s'isoler, le partage du vécu quotidien avec une alimentation extrêmement limitée : millet et parfois un plat de riz nature comme nourriture royale au milieu d'une population extrêmement chaleureuse et joyeuse démunie et qui veut tout partager ou offrir.

Voilà une façon de vivre autrement les thèmes de la géographie : une géographie vécue.

Question : la générosité des peuples est-elle inversement proportionnelle au PNB du pays ?

Le petit mot de notre ami Mic // Nostalgie.

2003-02-08T05:53:00.000-08:00

Coucou,
Cette petite "nouvelle" m'a été envoyé par un ami. Son côté nostalgique ne doit cependant pas nous masquer le fond qui est plein de bon sens et de vérités (pas toujours bonnes à dire, mais bonnes à méditer.
Alors, bonne lecture. Mic février 03

L'ENFANCE DES ANN’ES 50, 60 et 70.

En regardant en arrière, c'est dur de croire qu'on ait réussi à survivre si longtemps.
Lorsque nous étions enfants, nous nous promenions en voiture sans ceinture de sécurité ou d'airbags pour nous protéger.

Nos chambres étaient peintes de couleurs vibrantes au plomb et nos maisons étaient isolées à l'amiante. Il n'y avait pas de couvercle de sécurité sur les bouteilles de médicaments et de produits toxiques, ni de serrures sécuritaires sur les armoires. Et lorsque nous partions faire un tour de vélo, on le faisait sans casque !

On allait seul en ville chercher le pain, le lait dans un broc en aluminium à peine fermé. On buvait même de l'eau directement des tuyaux d'arrosage. Quelle horreur !

On se faisait des petites voitures (caisse à savon) avec des vieux patins à roulettes et des planches en bois pleines d'échardes, et on se laissait aller dans les descentes, sur le trottoir bordant la Nationale, pour s'apercevoir trop tard qu'on avait oublié de mettre des freins.
Après être rentrés dans les buissons ou les clôtures à quelques reprises, on solutionnait le problème.

On quittait seul la maison tôt le matin pour aller à pied à l'école et on revenait souvent au moment où les lampadaires de la rue s'allumaient.

Imaginez donc, pas de téléphones portables, personne ne pouvait nous joindre de la journée.
On mangeait des gâteaux secs, du pain et du beurre et nous n'étions pas obèses....il faut dire que nous jouions presque toujours à l'extérieur.

On buvait souvent à quatre ou cinq dans la même bouteille

et il n'y a jamais eu d’ décès à cause de ça.

On jouait à des jeux dangereux et souvent, on se faisait mal.

On grimpait dans les arbres, on enjambait les murs des voisins. Parfois, il y avait des chutes, avec des coupures et des os cassés, mais personne n'était blâmé.

C'’tait l'apprentissage d’ la vie.

Parfois, on se battait entre nous, on avait des bleus, mais on apprenait à passer par-dessus.
On n'avait pas de Nittendo 64, de Playstation 2 ou de X Box, sans compter les jeux vidéo ou même les 99 canaux de la télévision, les magnétoscopes, les ordinateurs personnels, etc. etc...
Mais nous avions des amis et si nous voulions les voir, tout ce qu'on avait à faire, c'était de sortir et se rendre chez eux, sonner et entrer pour pouvoir leur parler. Imaginez ça, sans même demander la permission à nos parents !

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Comment faisait-on tout ça, sans gardiens, dans ce monde cruel ?

On inventait es jeux, avec des bâtons et des balles de tennis, on mangeait toutes sortes de choses, mais contrairement à ce qu'on nous disait,’rarement quelqu'un perdait un o’il ou était infecté d'un virus.

Certains écoliers n'étaient pas aussi futés que les autres. Parfois, ils manquaient leur année et devaient redoubler. Les classes et les examens n'étaient pas encore ajustés pour compenser ces différences, quelles qu'en soient les raisons.

Nos actions étaient les nôtres. Nous en supportions personnellement les conséquences. Personne pour nous cacher. L'idée de se faire protéger par nos parents si nous commettions une infraction était impensable. D'ailleurs, nos parents étaient du côté de l'autorité, c'est-t'y pas effrayant’?
Mais cette génération a produit les meilleurs preneurs de risques, solutionneurs et inventeurs. Les dernières 50 années ont été une explosion d'innovations et ’'idées nouvelles’

On avait la liberté, la responsabilité de nos succès, ainsi que celle de nos défaites. Le plus important, c'est qu'on a appris à vivre avec tout ça.
Félicitations, car tu es de ceux là !

S.T.P, pour ne pas oublier transfère ces quelques lignes à quelqu'un qui, comme nous, a eu la chance de grandir avant que les avocats et les gouvernements se mettent à réglementer nos vies pour notre bien !! Et que ceux es générations suivantes fassent preuve d'humilité devant leurs aînés.

la tribu